97방송학교 자료

인사말

비판적 수용과 활용을 위한 어린이 미디어 교육

이  경  숙  한국여성민우회 상임대표

텔레비전을 비롯한 대중매체는 우리 삶과 긴밀하게 연결되어 있어, 우리들의 의식과 행동에 직접 혹은 간접으로 영향을 미치고 있습니다. 특히 어린이는 대중매체의 주요한 수용자로서, 주체적인 비판능력이 형성되기도 전에 텔레비전 등을 통해 사회를 경험하는 경우가 많아 이들을 대상으로 한 미디어 교육의 필요성이 강조되고 있습니다.

더구나 WTO체제하에서 문화시장 개방과 탈규제 사회분위기가 확산되면서 음란, 폭력 영상물로부터 어린이와 청소년을 보호하기 위해서도 대중매체에 대한 교육이 매우 시급한 실정입니다. 그럼에도 불구하고 학교에서는 학생들이 대중매체를 어떻게 비판적으로 수용하고 일상생활에 대중매체를 활용할 것인가에 대해서는 거의 가르쳐주고 있지 않을 뿐 아니라 그 수준 또한 매우 낮은 실정입니다. 날로 심각해지는 대중매체의 선정성과 폭력성을 막아내기 위해서는 어린이, 청소년을 통제하고 분리하는 방법만으로는 충분한 효과를 거둘 수 없습니다. 오히려 이들을 대상으로 한 대중매체를 비판적으로 수용할 수 있는 열린 미디어 교육과 방법론이 요구되고 있습니다.

그 동안 한국여성민우회는 급속도로 증가하고 있는 대중매체를 어린이, 청소년의 관점에서 비판적으로 볼 수 있는 능력을 키우기 위한 장으로 「어린이 방송학교」를 개최하여 왔습니다. 올해로 4기를 맞는 「어린이방송학교」는 특히 영상물제작의 경험을 통해 건전한 대안문화를 모색하는 기회를  갖게 됩니다. 어린이를 위한 미디어 교육의 필요성과 그 효과적인 방법론 개발을 위해 노력하고 있는 한국여성민우회의 제4기 「어린이 방송학교」에 뜻있는 많은 분들의 관심을 기대합니다.

고맙습니다.

1997년 7월

어린이방송학교는

미래의 능동적 시청자를 위한 미디어교육의 주춧돌

텔레비전, 영화, 비디오… 이렇게 무수한 영상물이 쏟아져나오는 영상시대를 살아가는 우리 어린이들이 올바른 수용자로 성장하도록 돕는 길라잡이를 자처해온 한국여성민우회 「어린이방송학교」. 94년 1기를 시작으로 어느덧 올 여름 4기째 방송학교가 다가왔습니다.

그 동안 3번의 교육내용을 정리하면서 어린이방송학교가 걸어온 길을 돌아보고, 어린이 미디어교육의 주춧돌로 우뚝 선 방송학교의 미래도 내다볼 수 있겠지요? 어린이 방송학교가 시작된 계기는 이렇습니다. 89년부터 맑은 방송을 만들기 위해 텔레비전 모니터 활동을 해온 한국여성민우회 모니터위원회 <바른 언론을 지키는 모임>에서는 방송의 질적 향상을 위해서는 수용자 교육이 절실함을 느끼고 특히나 어린이를 대상으로 한 교육을 찾아보기 힘든 상황에서 과감하게 「어린이방송학교」를 준비하였습니다.

초등학생들을 위한 어린이방송학교를 처음 시작할 때만 해도 어떻게 접근해서 어떤 방법으로 어린이들을 위한 미디어교육을 할 것인가 많은 고민을 했었고 다양한 프로그램도 모색하였습니다. 4기를 앞둔 올해도 역시 3번의 경험을 토대로 더좋은 프로그램으로 열악한 방송환경에 무방비로 노출되어 있는 어린이들에게 도움을 줄 방법을 개발하기 위해 끊임없이 노력하고 있습니다.

제1기 □94 어린이방송학교

수원에 있는 크리스챤아카데미하우스에서 2박 3일 동안 개최한 제1기 어린이방송학교의 주요 프로그램은 □TV란 무엇인가□와 □만화이야기□라는 주제로 강의가 있었고 「나무를 심는 사람」외 3편의 만화영화를 감상하면서 어린이들이 즐겨보는 만화영화의 제작과정과 만화영화의 좋은 점․나쁜 점에 관해 함께 이야기하였습니다. 이런 교육을 통하여 어린이들이 만화영화를 새로운 시각으로 관찰하게 되었으며 그동안 즐겨 보는 텔레비전 이야기를 극으로 구성하여 즐거운 놀이도 하고 저녁에는 캠프파이어로 분위기가 무르익었답니다. 처음 열린 1기 어린이방송학교는 어린이들 스스로 미디어에 대해 생각하고 선택할 수 있도록 해 대단히 좋은 결과를 얻었다고 평가되었습니다.

제2기 □95 어린이방송학교

충북 괴산에 있는 청소년 수련원 <보람원>에서 □미디어를 알면 세상이 보인다□라는 주제로 개최된 2기 어린이방송학교는 1기에서 부족하다고 느낀 점을 다시 보완하고 새로운 프로그램을 개발하여 저학년과 고학년을 구분하여 프로그램을 진행하였습니 다. 주요 프로그램으로 텔레비전의 긍정적인 면과 부정적인 면을 알아보기 위해 「미디어 숲속의 사람들」이라는 비디오를 시청하고 토론의 시간을 가졌고, □텔레비전이야기□ 강의에서 TV의 역사와 기능을 알아보고 □텔레비전 프로그램은 이렇게 만들어진다□ 시간에는 방송 프로그램 제작과정을 담은 비디오와 방송국 프로듀서 선생님의 생생한 강의로 제작과정을 이해하게 되었습니다.

모둠별로 평소의 시청습관을 고치기 위해 □텔레비전 시청규칙 만들기□ 프로그램을 갖고 자신의 주관을 가지고 텔레비전을 시청하기 위해 □시청감상문□도 써 보았습니다. 그리고 광고와 상품 비교를 통해 광고의 허와 실을 체험하게 되었고 □텔레비전과 우리생활□이라는 모둠별 장기자랑을 통해 텔레비전을 객관적으로 바라볼 수 있는 시간을 가졌습니다. 2기 어린이방송학교도 이렇게 다양한 프로그램과 더불어 속리산의 겨울경치를 만끽하며 눈썰매도 타고 눈싸움도 많이 하며 어린이들이 함께 어우러져 보냈습니다.

제3기 □96 어린이방송학교

역시 □미디어를 알면 세상이 보입니다□라는 주제로 숭실대학교 사회봉사관에서 개최된 3기 어린이방송학교는 □애니메이션이야기□에서 작품을 비디오로 시청하면서 만화영화에 대한 전반적인 이해와 제작과정을 알게 되었고, □텔레비전 꼼꼼히 들여다보기□에서는 어린이들이 즐겨보는 코미디 프로그램 속의 폭력행위에 관한 분석표를 기록하면서 곳곳에 만연해 있는 폭력의 심각성을 깨닫게 해 어린이들의 분별력을 키워주었습니다. □텔레비전 시청규칙 만들기□는 2기 방송학교 때 반응이 좋아 저학년을 위한 프로그램으로 다시 진행하였고 어린이들이 스스로 규칙을 정하고 지킬 것을 약속하면서 실천할 수 있도록 한 교육이었습니다.

□좋은 프로그램․나쁜 프로그램 뽑기□는 어린이들이 즐겨보는 프로그램 가운데 스스로 점수를 매겨 선정하도록 함으로써 그 동안 어른들의 시각에서 뽑은 것들만 있었는데 어린이들의 눈높이에서 처음 시도되어 앞으로도 긍정적으로 검토되어야 할 필요성을 느끼게 해주었습니다. 전래놀이로 연만들기와 줄넘기 등을 함께 즐겼고 6학년 어린이들은 <어린이뉴스제작반> 활동을 통해 비디오카메라로 직접 방송프로그램을 만들어보았습니다. 어린이들이 구성, 촬영, 편집 등의 제작과정을 체험해봄으로써 뉴스가 갖는 메시지 전달방식, 편집을 통한 변화 등을 알 수 있도록 진행되었습니다.

이렇게 해마다 색다른 내용을 채워가며 3기까지 진행된 「어린이방송학교」는 어느덧 어린이미디어교육의 독보적 존재로 성장해 왔고, 그 동안의 성과를 바탕으로 97년에는 영상물 제작실습을 위주로 방송을 비롯한 영상매체에 대한 능동적인 시각을 갖추어 주기 위해 □영상으로 세상 바로 보기□라는 주제로 제4기 「어린이방송학교」를 열게 되었습니다. 이번 방송학교를 통해 방송 프로그램이 만들어지는 과정을 체험해보며 방송을 제대로 바라보는 눈을 키워 봅시다.

영상으로 세상 바로보기

때	●	1997년 7월 26일(토)~28일(월)

곳	●	YMCA 다락원연수원

후원	●	방송문화진흥회

참가자	●	초등학생 63명

교육	●	곽국배․류미례․심지훈․윤은정․이지영

임재련․정호현․태준식․한창식․허은광․황정일

진행	●	김정윤․문수경․박진경․소현아․이봉열

이주영․조정하․최철민

교 육

카메라의 눈으로 바라본 세상

안녕하세요! 여러분. 여러분은 어떤 생각을 가지고 어린이방송학교에 참여하게 되었나요? TV나 비디오에서 멋진 영상물을 보고 □나도 한번 저렇게 만들어 봐야지□라고 생각했나요?

현대는 영상 시대입니다. 또한 신세대를 영상세대라고 부르기도 하죠? 그만큼 우리 주변에는 많은 영상물들이 있는데요, 어떤 영상물은 우리가 성장하는데 소중한 경험도 되고 교육이 되기도 하지만, 별 내용없이 자극적이기만 한 영상물도 많이 있어요.

어떤 작품이 좋고 어떤 작품이 나쁜지를 잘 판단하기 위해서는 작품을 그냥 그냥  보지말고 올바르게 정리할 수 있는 생각을 가져야 해요. 비디오카메라를 가지고 직접 작품을 제작하는 것은 영상물을 제대로 파악할 수 있는 지름길이거든요.

제4기 「어린이방송학교」에 함께하는 어린이 여러분!

비디오카메라의 눈으로 우리가 살고 있는 주변, 우리가 살고 있는 세상을 한번 바라보세요. 카메라의 눈으로 우리들의 이웃, 우리들의 친구들, 땀흘려 일하는 어른들과 진지한 만남의 시간을 가져보기 바랍니다.

여러분이 만든 하나의 작품이 완성될 때쯤 되면 분명 여러분들의 생각은 부쩍 성장해 있을 거에요. 비디오카메라의 눈으로 참된 세상을 바라보아요!!!

교 육

영상작품이 만들어지기까지

1. 이제 한 편의  영상작품이 어떻게 만들어지는지 알아볼까요?

하나, 여러분은 어떤 작품을 만들고 싶은가요? (기획)

둘, 작품의 대략적인 줄거리를 짜 봅니다. (구성)

셋, 줄거리를 더 풀어쓰고 어떤 장소에서 누구를 등장시켜서 촬영할 것인가를 미리 정해놓습니다.(대본)

넷, 비디오카메라를 이용하여 화면과 소리를 담습니다. (촬영)

다섯, 촬영한 테이프에서 잘못 찍은 장면을 빼고 화면 순서도 기획에 맞도록 그럴듯하게 바꾸어 봅니다. (편집)

여섯, 신나는 노래, 기차소리, 아나운서의 목소리를 담습니다. (녹음)

일곱, 여러개를 복사해서 필요한 사람에게 나누어줍니다. (배급)

기획, 구성 ─ 대본 ─ 촬영 ─ 편집 ─ 녹음 ─ 완성

2. 각각의 작업과정을 구체적으로 살펴보아요.

(1) 사전준비작업

본격적인 촬영에 들어가기 전에 하는 준비과정 모두를 말합니다. 하나의 작품을 만든다는 것은 카메라로 그냥 찍어보는 것은 아닙니다. 그렇다면, 촬영하기 전에 우선 자신이 무엇을 보여줄 것인가를 정리해보는 일이 필요하죠.

정리를 해보아야만, 촬영하면서 여러분이 생각했던 것과 실제 상황이 어떻게 다른지를 비교해볼 수 있구요. 또한 여러분의 작품을 더욱 훌륭하게 만들 수 있는 것입니다.

구성, 대본, 조사

(2) 본제작과정

촬영을 하는 과정입니다. 우선 비디오카메라를 다루는 기술을 잘 알고 있어야겠죠.

그리고 정신없이 진행되는 상황에서 잘 해나갈 수 있는 순발력도 필요합니다.

여러분의 머리속에는 작품에 대한 무한한 상상력이 있어야 합니다. 하나, 놓치지말아야 할 것은 촬영을 할 때부터 미리 편집을 생각하고 있어야한다는 사실이에요.

촬영

(3) 후반작업

후반작업은 주로 실내에서 이루어집니다.

촬영해놓은 테이프의 순서를 이리저리 바꾸어 보면서 편집을 합니다.

좋은 음악이 있다면, 성우의 목소리가 필요하다면 녹음도 해야겠죠.

그리고 하나의 테이프에 가지런히 모아 놓습니다.

편집하면서 부족한 부분은 보충해서 촬영도 해야합니다.

편집, 녹음

3. 어떤 종류의 작품을 만들 수 있을까요?  - 사례보기

여러분의 생활모습 하나하나가 진지한 작품의 소재가 될 수 있습니다.

학교에서 일어난 일, 우리 부모님, 친구, 과외, 어른이 되면… 등등등

그동안 보았던 텔레비전이나 비디오를 따라 흉내내기보다는 여러분들의 눈높이에 맞는 창조적인 생각이 필요합니다.

(1) 드라마

여러분이 드라마의 주인공입니다.

있음직한 줄거리를 가지고 직접 연기도 해보고 감독이 될 수도 있죠.

(2) 기록물(다큐멘터리)

서로에게 인터뷰를 해 보는 거에요.

여러분의 솔직한 대답 한마디가 많은 감동을 줄 수 있다는 사실을 알고 있나요?

(3) 뉴스 같은 취재물

이 넓은 캠프장과 그 주변에는 취재할 것도 많을 것 같아요.

학교 친구들에게 이번 「어린이방송학교」 활동을 비디오로 알려주지 않을래요?

(4) 뮤직비디오

신나게 신나게 노는 장면과 경쾌한 동요는 무척 잘 어울릴 것 같아요.

교 육

구성과 대본 만들기

1. 소재, 주제 잡기

기획과정은 작업을 시작하는 과정입니다.

(1) 무엇을 촬영할 것인지를 선택합니다.(소재)

(2) 어떤 내용을 핵심으로 풀어갈 것인지를 결정합니다.(주제)

(3) 드라마로 할 건지 다큐멘터리로 할 것인지 선택합니다.(작품양식)

(4) 만든 작품을 누가 보는지 염두에 두어야 합니다.(대상)

(5) 제작기간과 제작비를 뽑습니다.

(6) 자료조사나 사전에 취재하는 계획도 필요합니다.(조사)

2. 대본 쓰기

여러분들이 인기작가입니다.

(1) 대본작업은 영상물 제작 작업의 전 기간에 걸쳐 진행됩니다.

(구상, 개요, 촬영대본, 편집대본, 해설, 최종대본)

(2) 먼저 작품의 줄거리를 정리해 봅니다.

(3) 단락을 나눠 봅니다

(4) 맨 처음과 마지막 부분을 어떻게 할 것인지를 생각해 봅니다.

(5) 작품의 주요한 목소리를 직접 리포터 같이 등장할 것인지 아니면 얼굴은 보이지 않고 말로만 전달할 것인지(해설), 해설을 넣지않고 현장의 목소리로만 할 것인지를 결정합니다.

(6) 자세하게 대본을 써봅니다.

촬영대본

이렇게 작성한 대본을 가지고 어디에서 어떻게 촬영할 것인지를 정리합니다.

미리 촬영할 장소를 답사해보고 배경과 구성이 맞는지 점검해 보는 것이 좋습니다.

교 육

촬영하기

1. 비디오에 대해서 알아봅시다.

(1) 영화와 비디오는 어떻게 다를까요?

영화는 16미리, 35미리 등의 필름으로 기록하고 비디오는 비디오 테이프에 기록합니다.  영화 필름은 1초에 24장의 영상을 기록하고 비디오는 1초에 30장으로 기록합니다.

하지만 둘다 움직이는 대상을 기록한다는 점에서는 마찬가지입니다.

(2) 비디오 테이프의 종류를 알아봅시다.

시간에 따라 : 30, 60, 90, 120, 160 분

기종에 따라 : 8 미리, VHS, S-VHS 등

(3) 비디오 카메라 - 캠코더

예전에는 나뉘어져 있었던 카메라와 비디오의 기능을 합쳐놓은 휴대용 기계입니다.

2. 비디오는 이런 장점이 있습니다.

(1) 쉽게 복사할 수 있습니다.

(2) 촬영된 화면을 그 즉시 텔레비전과 연결해서 볼 수 있습니다.

비디오카메라는 촬영기능과 함께 비디오를 볼 수 있는 기능도 함께 가지고 있습니다.

(3) 촬영할 때 화면과 동시에 현장의 소리가 녹음됩니다.

카메라 자체에 마이크가 부착되어 있고, 성능 또한 우수하므로 생생한 기록이 가능합니다.

(4) 기능이 자동화되어 있어 간단한 작동법만 배우면 촬영하기가 쉽습니다.

3. 자, 이제 비디오 카메라를 한번 살펴볼까요?

(1) 렌즈

카메라의 눈이라고 할 수 있죠.

초점을 자동으로 했을 때는 카메라가 알아서 초점을 맞추어 줍니다.

수동으로 할 때는 초점링을 살짝살짝 돌리면서 초점을 맞추어야 합니다.

(2) 줌렌즈

조금 멀리있는 사물을 가까이 끌어당겨 볼 수 있습니다.

(3) 접사 (매크로)

아주 가까운 물체를 촬영할 수 있습니다.

(4) 조리개

렌즈에 들어오는 빛의 양을 조절하여 화면을 밝고 어둡게 할 수 있습니다.

(5) 확인기능

방금 촬영한 화면을 즉시 볼 수 있습니다.

(6) 이어폰단자

촬영할 때 녹음되는 소리를 들을 수 있습니다.

(7) 마이크단자

카메라 자체에 마이크가 달려 있습니다.

인터뷰를 할 때에는 좋은 소리를 담기 위하여 다른 마이크를 꼽아서 사용합니다.

(8) 텔레비전이나 비디오와 연결할 때

보통 핀코드(에이 브이 라인)라 불리는 선을 연결합니다.

(9) 아이피스

촬영하는 사람의 시력에 맞게 잘 돌립니다.

(10) 날짜, 시간 기능

촬영한 날과 촬영시간이 함께 찍혀서 화면에 나옵니다.

4. 이제 촬영을 나갑시다.

어린이 카메라멘의 촬영 수칙 !!!

하나, 최대한 안정감있게 찍어야 합니다.

줌을 너무 많이 쓰면 화면이 많이 흔들리고 소리도 좋지 않습니다.

둘, 삼각대를 사용하면 흔들리지 않습니다.

셋, 카메라 잡는 자세가 중요합니다.

최대한 몸에 붙여서 안정되게 촬영합니다.

여러가지 촬영자세를 미리 연습해 둡니다.

넷, 침착하고 냉정하게 상황을 판단해야 합니다.

다섯, 소리를 담는 것도 중요합니다.

때로는 소리만이라도 확실히 담아놓습니다.

여섯, 빛과 마주보며 촬영하는 것을 피해야합니다.

일곱, 어두울 때는 조명을 이용합니다.

좀 더 잘 찍기 위하여

1. 화면의 종류를 나누어 본다면 이렇습니다.

(1) 카메라에 찍히는 사람의 크기에 따라 나누어 보았습니다.

쭥 먼거리에서 걸어오는 사람 (롱 샷)

쭥 사람 키 정도의 화면 (풀 샷)

쭥 사람 허리까지 잡을 때 (하프 샷)

쭥 얼굴에서 가슴까지 (바스트 샷)

쭥 얼굴만 (클로즈 엎)

(2) 카메라의 위 아래 각도에 따라 나눈다면 어떨까요 ?

쭥 카메라가 위에서 아래로 촬영할 때 (하이 앵글)

쭥 카메라가 아래에서 위로 촬영할 때 (로우 앵글)

쭥 카메라가 눈높이 정도에서 수평으로 촬영할 때 (아이 레벨)

(3) 카메라를 움직여볼까요 ?

쭥 카메라를 수평으로 회전하기 (팬)

쭥 카메라를 위에서 아래로, 아니면 아래에서 위로 이동하기 (틸트)

쭥 카메라를 들고 움직이면서 찍기 (핸드 헬드)

2. 촬영 나가기 직전, 마지막 점검을 해 봅시다.

(1) 어떻게 촬영할지 대본이 잘 짜여있나요?

(2) 오늘 촬영 일정을 점검합니다.

오늘 날씨는 맑습니까?

촬영장소는 어디를 먼저 가고 그리고 나서는 어디로 가는지 정했나요?

인터뷰 하기로 한 사람은 왔습니까 ?

(3) 촬영을 위한 준비물은 잘 챙겼습니까?

카메라 베터리는 충분합니까?

다 쓴 베터리는 다시 충전하고 있습니까?

비디오테이프는 더 가지고 있습니까?

마이크, 삼각대 등이 필요한 촬영이라면 준비했나요?

(4) 서로의 역할을 나누어볼까요? (여섯명이 한조가 된다면)

대본을 보면서 촬영 전체를 진행할 사람 (연출자 1인, 조연출 1인)

열심히 촬영에 집중할 사람 (촬영자 2인)

어떻게 촬영했는지를 자세히 기록할 사람 (기록자 1인)

인터뷰할 때 리포터 역할을 할 사람 (리포터 1인)

서로 역할을 번갈아가면서 진행합니다.

비디오카메라는 내 몸과 같이 소중하게 다루어야 합니다.

교 육

편집하기

1. 편집이란 무엇일까요 ?

첫째, 편집은 여러분이 촬영한 영상 중에서 필요하지 않은 부분을 빼는 작업을 말합니다.

촬영내용

순이	철수	미정	강타	윤희

편집

순이	미정	윤희

둘째, 편집은 촬영 순서대로만 하지 않고 이리저리 바꾸어서 기획의도에 맞는 작품으로 만드는 새로운 과정입니다.

촬영내용

2. 편집은 이렇게 이루어집니다.

(1) 촬영한 비디오테이프의 내용을 종이에 자세히 기록합니다.

쪱기록항목 : 번호 / 화면길이 / 영상 / 음성

번호	시간	영상	음성	기타

1	00:00 - 00:15	다락원 전체모습	현장음

2	00:15 - 00:32	리포터 얼굴	여기는 다락원입니다…	NG

에에 …

3

(2) 편집대본을 짜 봅니다.

촬영기록을 보면서 어떤 장면을 사용할지를 정합니다.

순서를 어떻게 바꿀 것인지도 적어 놓습니다.

보충촬영할 것이 있다면 빨리 계획을 세워 놓습니다.

번호	시간	영상	음성	기타

12	03:21 - 03:32	축구하는 4학년	□어른들은 몰라요□	MV

노래 삽입

7	01:14 - 01:26	탈춤추는 5학년	□어른들은 몰라요□ 노래	MV

3	00:45 - 00:55	리포터 얼굴	지금은 신나게 신나게	현장음

시간입니다….

10	(영상)02:49 - 02:57	농구하는 모습	모두가 재미있게	화면

(음성)00:56 - 01:03	놀고 있습니다…	인써트

3) 편집대본을 보면서 편집을 진행합니다.

비디오와 모니터 연결하기

어셈블 편집 - 영상과 음성, 비디오 신호 모두를 기록합니다.

인써트 편집 - 영상과 음성만 바꿀 때 씁니다.

영상작품을 만들고나서는…

여러분 정말 수고했습니다. 이번 어린이방송학교에서 훌륭한 작품 만드세요! 여러분이 함께 생각하고 함께 만든 작품들을 함께 보면서 어린이의 눈으로 바라본 세상이 어떻게 영상에 담겨 나오는지 평가해 보도록 합시다.

그리고 집에 돌아가서 텔레비전이나 비디오를 볼 때는 그냥 재미로만 보지 말고 이 작품은 어떤 내용을 전달하고자 하는지, 어떻게 촬영하고 편집했는지 꼼꼼히 따져보기 바랍니다.

어린이를 위한 비디오 이야기

사랑과 우정, 상상과 모험을 위한 길라잡이

미디어가 발달한 요즘에는 비디오로 수많은 명작 영화들을 감상할 수 있습니다. 영화는 세상을 담아내기도 합니다. 영화에는 가족의 사랑, 친구와의 우정, 상상과 모험의 세계 등 어린이들의 마음을 키워주는 다양한 이야기들이 담겨 있습니다. 어린이들 스스로 영상물에 대한 판단능력과 비판적인 시각을 갖고 비디오를 선택할 수 있도록 가정에서 비디오를 비롯한 미디어 교육을 구체적으로 실시한다면 더욱더 좋은 비디오들을 골라 볼 수 있겠지요? 부모님과 함께 유익하고 완성도 높은 영상물을 자주 접하게 해서 건전한 문화를 지향하는 정서를 키운다면 폭력, 선정성으로 얼룩진 저질 폭력물로부터 우리 어린이들을 보호할 수 있습니다.

또한 비디오는 잘 활용하면 훌륭한 교육매체가 될 수 있습니다.

여기에서의 교육이란 지식을 얻는 의미뿐만 아니라 어린이들의 문화적 취향을 형성하고 가치관을 세워나가는데 도움을 줄 수 있도록 활용하는 것입니다. 부모님이 함께 보면서 영상매체의 내용에 대한 어린이의 질문에 대답도 해주며 이야기를 나누면 어린이들이 스스로 깨우치기 힘든 부분까지 이해할 수 있게 되며, 부모님과 자녀가 다양한 문화적 경험을 나눔으로써 서로의 삶을 풍성하게 가꿀 수 있습니다.

비디오를 고를 때

좋은 비디오를 고를 수 있는 방법으로 부모님이 먼저 시청한 뒤 선택하는 것이 가장 바람직하겠지만 일반적으로 시청자운동단체나 영화전문가 등이 펴낸 비디오추천서를 참고하면 효과적으로 고를 수 있습니다.

1. 어린이에게 무엇을 알려주고 싶은지 목적의식을 갖도록 합니다.

2. 흥미있게 볼 수 있으며 그 속에 음미할 메시지와 내용이 담겨 있는지 살펴봅니다.

3. 함께 공감할 수 있는 보편적인 가치를 지닌 것을 고릅니다.

4. 어린이의 성장에 도움을 줄 수 있는 주제가 있더라도 지나치게 선정적이거나 폭력적인 작품은 배제합니다.

5. 화면의 안정감이나 오디오 효과 등도 살펴 종합예술로서의 완성도를 지녔는지 꼼꼼히 보도록 합니다.

비디오를 볼 때

1. 비디오를 보는 시간은 하루 2시간이 알맞습니다. 이는 텔레비전 시청시간과 합친 것입니다.

2. 비디오는 심심할 때 보는 오락매체만은 아닙니다. 잘 활용하여 아이들의 미래를 밝혀 줍시다.

3. 비디오 보기도 체계적으로 계획을 세우고, 좋은 비디오를 찾아 즐겨 보기에 노력을 기울입시다.

4. 좋은 비디오의 감동을 가족들, 친구들과 나누면서 글도 함께 써 봅시다.

한국여성민우회 <바른 언론을 지키는 모임>에서 권하는 어린이를 위한 비디오 몇편 을 소개해 드리겠습니다.

어린이들의 꿈과 이상  참견은 노 사랑은 오예

어린이들은 호기심도 많고 고민도 많지만 어른들은 공부해라, 말 잘 들어라… 이것저것 요구만 할 뿐 어린이들의 이야기에 좀체 귀를 기울여주지 않습니다. 「참견은 노 사랑은 오예」는 자녀와 함께 감상하면서 어린이들의 눈높이에서 함께 세상을 바라볼 수 있는 영화입니다.

이 영화는 어른들의 지나친 보호와 참견으로 농약 맞은 채소처럼 겉은 건강해 보이지만 속은 망가져 가는 우리 어린이들을 걱정하는 작품입니다. 열세살인 기호는 같은 반 상희에게 첫사랑의 안타까운 감정을 느끼지만 상희는 병수와 친할 뿐 기호에게는 눈길 한번 주지 않습니다. 아이들의 마음을 이해할 줄 아는 선생님의 사랑이 가득찬 교실에서 기호를 중심으로 한 아이들의 꿈과 우정이 섬세하게 펼쳐집니다.

방학이면 어린이들을 겨냥하여 만들어지는 황당하거나 폭력적인 국산 영화시장에서 모처럼 의욕적으로 제작한 어린이용 영화입니다.

가족의 사랑과 동심의 세계 후크

피터 베닝은 탄탄한 기반을 갖춘 40세의 미국인 변호사이며 사랑하는 아내와 남매를 거느린 그야말로 부러울 것 없는 남자입니다. 하지만 그는 사업에만 몰두하고 가족들에겐 점점 소홀해집니다. 한편 아내 모이라의 할머니인 웬디는 평생 동안 고아들을 위해 헌신했고 피터 베닝도 웬디가 데려다 키운 고아 중 한사람입니다.

피터는 웬디에게 바치는 고아병원 개원식에서 연설하기 위해 비행기를 타는데, 사실 그는 고소공포증 환자였습니다. 10년만에 피터를 만난 웬디는 반가워하고 피터는 연설을 성공리에 마치고 이야기는 계속되는데… 이 작품은 「피터팬」을 바탕으로 가족의 소중함을 말하며 어른들에게는 어린시절을 일깨워주고 어린이들에게는 재미와 감동을 안겨 줍니다.

당당한 여성으로 성장하는 모습 내 책상위의 천사

이 작품은 감수성이 예민하고 재능이 넘치는 여성작가 자넷 프레임의 섬세한 초상입니다. 프레임의 자서전에 기초를 두고 여성감독 제인 캠피온이 만들어 무엇보다 여성적 시각이 담겨 있다고 볼 수 있습니다.

아이들과도 잘 어울리지 못하는 빨간머리 소녀 자넷, 그러나 시만큼은 누구보다도 아름답게 쓸 줄 아는 자넷의 꿈이 넘치던 어린시절, 짧은 사랑, 여성으로서 창작 활동을 하다 정신질환이라는 오진으로 받았던 격심한 고통 등 수줍은 여성이 작가로 홀로서기까지의 인생역정을 따뜻한 시선으로 그려냅니다.

대부분의 영화들에서 늘 아름다운 여자 주인공이 등장하는 것과는 달리 자신의 소질과 성실함으로 당당하게 성장해가는 여성이 낮은 목소리로 진지하게 말을 걸어오는 내성적이고 자기 성찰적인 영화로, 감동을 불러일으키는 삶의 삽화들이 믿음직스럽게 전해져 옵니다.

영혼이 정화된 듯한 느낌 아름다운 비행

세상에 나와서 처음 본 에이미가 자신들의 엄마인 줄 알고 뒤를 따라다니며 행동하는 새끼 거위들. 오로지 에이미 곁에만 머물려는 새끼 거위들. 서로 엄마가 없는 상황에서 에이미는 열여섯마리 거위들의 엄마가 됩니다.

야생거위를 집에서 키우는 것은 불법이라며 경관이 찾아오자 에이미의 아빠는 거위들에게 나는 법을 가르치기로 합니다. 어차피 거위들은 철새이기 때문에 남쪽으로 날아가야만 하니까요. 하지만 에이미를 따르는 거위들에게 아빠 경비행기는 그저 덩치 큰 물체외엔 아무 것도 아니였습니다. 할 수 없이 아빠는 에이미가 거위들과 함께 비행할 수 있도록 도와줍니다.

열여섯마리 철새와 함께 하늘을 나는 에이미를 보면서 주체할 수 없는 기쁨과 영혼이 정화된 듯한 느낌을 갖게 하는 영화입니다. 깔끔하고 선명한 촬영기법이 더욱 감동을 불러일으킵니다.

참된 삶의 의미 잭

조로증에 걸린 소년 잭은 소원대로 학교에 가게 되지만 자기 아빠보다 늙어보이는 잭에게 말을 걸어오는 친구도 없고 함께 놀아주는 사람도 없습니다. 로페즈 선생님이 말벗이 되어줄 뿐. 어느날 여전히 홀로 앉아있는 잭에게 말썽꾸러기 루이가 말을 걸어오고 함께 농구를 하다 가까워지게 됩니다.

루이는 잭을 자신의 패거리에 끼워주고 즐거운 시간을 보내고, 친구가 생긴 잭은 또래의 여자친구도 사귀고 싶지만 그럴 수 없는 현실에 가슴아파하다 로페즈 선생님에게 사랑을 느낍니다. 용기를 내 선생님에게 데이틀를 신청하고 거절을 당하자 실망과 수치심으로 쓰러지는 잭. 잭의 엄마는 다시 그를 세상에서 격리시키려 하고 상심한 잭은 술집을 찾아갑니다.

잭이 학교에 나오지 않자 루이는 꾀를 내 친구들을 동원해서 잭의 집앞을 오가며 놀러가자고 소리칩니다. 루이 일당에 엄마는 지쳐버리고 잭의 마음에 변화가 일어납니다. 다음날 루이가 □커서 어른이 되면 일만 하는 것이 아니라 나의 친구 잭처럼 세상 모든 것에 관심을 보이는 순수한 사람이 되고 싶다□는 내용의 글을 발표하고 있을 때 교실문을 열고 잭이 들어옵니다. 잭은 70세 노인의 몸으로 고등학교 졸업식 강단에 섭니다.

이 영화는 10년만에 40년을 살아버린 듯한 조로증에 걸린 소년을 통해 우리 삶에서 진정 소중한 것이 무엇인지를 생각하게 해 줍니다.

무한한 상상과 모험 웰레스와 그로밋

유명배우의 연기를 능가하는 정감어린 점토인형들이 이 영화의 등장인물입니다. 개성이 뚜렷한 점토인형들을 조금씩 움직여가며 촬영한  클레이 애니메이션 작품으로 엉성한 발명가 웰레스와 바하를 들으며 플라톤을 읽는 강아지 그로밋이 펼치는 세편의 이야기가 어린이들에게 무한한 상상력을 키워 줍니다.

1편. 화려한 외출

크레크에 치즈를 얹어먹기를 즐기는 웰레스는 어느날 벽장에 치즈가 떨어진 것을 발견하고 주말 여행지로 달나라에 갈 계획을 세웁니다. 그 이유는 달은 웰레스가 좋아하는 치즈로 이루어져 있기 때문. 웰레스와 그로밋은 마침내 로켓을 만들어 치즈로 된 달에 착륙하여 신나게 치즈를 먹고 정체를 알 수 없는 경비병은 지구의 스키장을 동경하여 웰레스와 그로밋의 로켓을 뺏으려다 손잡이로 스키를 만들어 치즈언덕을 누비게 됩니다.

2편 전자바지 소동

충실한 개 그로밋의 생일, 웰레스는 전자바지를 선물하는데 첨단공법으로 만든 전자바지는 그로밋의 산책을 시켜주는 등 무슨 일이든지 척척하는 만능바지입니다. 하지만 선물 제작을 위해 돈을 많이 쓴 웰레스는 이를 충당하기 위해 하숙을 놓고, 광고를 보고 세를 들어온 펭귄 맥그로우가 그로밋을 대신해 웰레스의 환심을 사고 그로밋은 소외감에 집을 나갑니다.

맥그로우는 전자바지를 이용해 박물관의 다이아몬드를 훔치고 웰레스에게 누명을 씌우려는데 우연한 기회에 펭귄 맥그로우가 수배범인 것을 안 그로밋은 위기에 처한 주인 웰레스를 돕기 위해 나섭니다.

3편 양털도둑

신문마다 양털이 부족하다는 이야기, 양들이 계속 실종되는 사건이 실릴 즈음 부업으로 창문닦이 서비스를 하고 있던 웰레스와 그로밋은 웬돌린이 경영하는 털실가게의 쇼윈도우를 닦아달라는 의뢰를 받습니다. 여주인 웬돌린에게 한눈에 반한 웰레스. 하지만 어쩐지 어두운 그림자의 웬돌린은 사실 그녀의 사이보그 개 프레스턴의 협박으로 함께 양을 훔쳐 털실을 충당하는 범인입니다. 사이보그 개 프레스턴은 점차 성격이 포악해져 양으로 개밥 통조림을 만들려하고, 뜻밖에 모든 누명을 뒤집어쓴 그로밋은 체포되어 종신형을 선고받지만 탈출하여 양들을 구하고 프레스턴과 맞서게 됩니다.

살아있는 자연의 신비로움 마이크로 코스모스

실을 뿜어 메뚜기를 잘 잡는 무당거미의 생생한 모습, 거대한 고무풍선 같은 이슬방울, 우리에겐 빗줄기에 불과하지만 곤충들에겐 핵폭탄과 같은 위력을 지닌 빗방울을 피해 도망가는 무당벌레, 호박벌들이 자신의 임무를 마치고 침실에서 안식을 맞이하기 위해 죽어가는 모습 등이 어떤 드라마에서 느끼는 감동보다도 훨씬 가슴을 저미게 하는 영화입니다.

마이크로 코스모스의 가장 큰 성과는 곤충들의 신기한 모습을 사실적으로 담아낸 것에 그치지 않고 인간의 일생을 다시 생각하게 만들만큼 드라마틱한 감동을 이끌어냈다는데 있습니다. 마이크로 카메라를 이용하여 곤충의 생활을 세세하게 드러내고 인간의 움직임이 얼마나 곤충들의 생활에 영향을 미치는지, 또 우습게만 생각하던 곤충의 움직임이 얼마나 큰 의미를 담고 있는지를 보여줍니다.

환경의 소중함 나무를 심은 사람

한 사람의 보이지 않는 헌신적 노력이 황폐한 자연을 살리고 인간성을 회복하게 한다는 교훈적인 이야기를 따분하지 않게 아름답고도 강렬한 화면에 담은 걸작 애니메이션입니다. 프랑스의 작가 장 지오노의 동화와도 같은 짧은 소설 「나무를 심은 사람」을 애니메이션으로 제작하여 순수한 한 영혼의 이야기를 전하고 있습니다.

거의 일생동안 아무런 물질적 보상이나 개인의 이득을 바라지 않고 황무지에 수십만 그루의 나무를 심은 한 사람의 고결한 정신과 실천적 삶은 물질문명에 찌들어 있는 현대인의 이기심에 아픈 경종을 울립니다. 환경보호를 일깨우는 내용과 함께 아름다운 영혼의 이야기, 아름다운 화면이 어린이들의 동심과 어울리는 것은 물론 어른들에게도 커다란 감동을 줍니다.

이 만화를 그린 프레데릭 백은 파스텔 질감이 나는 화면을 위해 독한 화학약품을 사용하다 한쪽 눈이 멀었다고 합니다. 겨우 30분 남짓한 만화영화를 위해 혼신의 노력을 바친 작가에게서 이 영화에서 등장하는 나무를 심는 노인과 마찬가지로 쉽게 볼 수 없는 미덕을 발견하게 해 줍니다.

인간의 평등함 파워 오브 원

영국인들은 남아프리카 공화국을 세우면서 백인이 아닌 모든 민족을 학대하였습니다. 남아프리카 공화국이 독립하기 18년전, 남아프리카에서 성장한 PK는 심한 가뭄으로 어머니가 시름시름 앓자 기숙학교에 입학합니다.

자신을 제외한 모든 학생들이 독일인인 학교에서 PK는 모진 구박과 놀림을 받으며 공부하다 어머지마저 여의고 할아버지에 의해 독일인 교사 닥을 만납니다. 할아버지는 부모를 잃은 슬픔에 젖어있는 손자를 위해 나찌에게 가족이 모두 총살당한 유태인 박사를 교사로 모신 것입니다.

독일이 영국을 침공하자 닥은 교도소에 갇히게 되고 PK도 닥을 따라 교도소에 들어가는데, 거기서 흑인 권투 코치 기일을 만납니다. 그에게서 권투를 배운 PK는 누구보다 강한 청년으로 자랍니다.

한편 남아프리카의 흑인들은 자신들을 고통에서 구원해줄 레인 메이커를 기다리고, 독일인 교수의 딸을 사랑하게 된 PK는 그녀와 함께 흑인들에게 글을 가르치는데, 이것이 들통나 대항하다가 사랑하는 여인을 잃습니다. 그녀의 죽음으로 투사가 된 PK는 레인 메이커가 되어 흑인들의 인권운동에 앞장섭니다.

흑인인권을 다루면서 주인공을 백인으로 설정하여 지적을 받기도 했지만 주인공 PK의 성장과정과 사랑, 아프리카의 자연을 찬미하는 배경음악, 백인과 흑인간의 인종을 초월한 우정이 감동을 주는 작품입니다.